Cultura, imagem e comunicação

“A boa comunicação entre as pessoas é a arma mais eficaz para disseminar a paz.” Marshall Rosenberg

ACORDO  E COMPROMISSO DE CONVIVÊNCIA

Qual o objetivo deste documento?

Promover a boa convivência e tornar a(os) alunas(os) co-responsáveis pela harmonia no primeiro ano do ensino médio integrado em processos fotográficos do IFPR, 2012, construindo coletivamente ideias que possam melhorar as dificuldades que vem sendo vivenciadas em sala.

Este acordo é válido em que momento?

Durante as aulas da profa. Ana, disciplina “Mïdia, Imagem e Fotografia” e “Teoria da cor”. Lembrando que cada professor tem autonomia para coordenar suas aulas da maneira que entender mais adequada.

Posso contribuir na construção dos itens que fazem parte deste acordo?

Sim. Discutiremos mais sobre este acordo em sala, mas você pode deixar seu comentário a respeito de itens que poderiam ser incluídos ou retirados.

Como validaremos este acordo?

Após lido e discutido durante a próxima aula, acrescentaremos sugestões do grupo e o acordo será assinado por todos da turma, cabendo consequências para alunas(os) que o descumprirem.

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DIFICULDADE ATUAIS NA TURMA

- Desrespeito com os colegas, xingamentos e grosserias

- Incapacidade ouvir a professora e colegas

- Falta de bom senso e cooperação durante as aulas

- Falta da compreensão da necessidade de buscar e promover uma melhor convivência

- Falta de empatia (capacidade de se colocar no lugar do outro)

- Muitas vezes a professora “ameaça”, mas não age e perde o controle

“O primeiro passo é reformular a maneira como falamos e ouvimos o outro. A idéia é treinar sempre a se expressar com honestidade e clareza, ao mesmo tempo que damos aos outros uma atenção respeitosa. Mas temos a síndrome do disco riscado: repetimos reações, julgando os outros.” Marshall Rosenberg

PROPOSTA DE ACORDO E COMPROMISSO DE CONVIVÊNCIA

1. Respeitar meus colegas e professores

- proferir minhas opiniões de maneira respeitosa

- não ofender meus colegas com xingamentos e grosserias

- respeitar a diversidade religiosa, cultural, de ideias e opiniões que faz parte do grupo ao qual integro e de qualquer grupo de pessoas

- comprometer-me com o bem-estar de meus colegas em sala de aula

2. Saber ouvir e expressar opiniões durante as discussões

- levantar a mão sempre que quiser se expressar e esperar até ser chamado

- respeitar quando um colega ou a professora estão falando

- não levar questões pessoas para as discussões temáticas propostas em sala

- ter o bom senso de não me estender demasiadamente, pois meus colegas também gostariam de participar expressando suas opiniões

3. Postura em sala de aula

- manter um tom de voz adequado

- responder , questionar, me comunicar de maneira respeitosa com meus colegas

- tomar cuidado para não agredir fisicamente ou verbalmente meus colegas e professores, procurando evitar conflitos e promover uma boa convivência

- não depredar equipamentos e itens da instituição, de minha professora e colegas

4. Horários

- Intervalo: 15 minutos, com tolerância de 5 minutos. Ao exceder este tempo, terei que esperar o fim da aula.

- Primeira aula: inicia-se 13h15, com tolerância de 15 minutos. Devo aproveitar para ir ao banheiro e tomar água nestes 15 minutos enquanto a professora organiza os equipamentos. Depois disso não será permitida minha saída.

- No caso de muitas aulas em um mesmo dia com a professora Ana, ela se compromete a fazer uma pausa de 5 minutos.

5. Descumprimento do compromisso

Irá acarretar:

- na minha retirada da sala de aula, encaminhada pelo inspetor Luis, responsável por me levar até a direção de ensino com uma atividade referente às temáticas da disciplina que terei que entregar no fim da aula, permanecendo no IFPR até então.

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SUGESTÕES DE LEITURA

1. Aprenda a discordar usando a lógica do papel higiênico

Do mesmo jeito que tem nota para as melhores respostas, deveria ter para as melhores perguntas também. Senão a gente vai continuar crescendo com essa mania de preferir estar certo do que aprender algo novo, do que parar pra pensar e repensar sempre. Aproveitar a bagagem e o raciocínio do outro. [...] Quem sabe um dia a gente consegue argumentar sobre futebol, política e religião. Dizem que não se discute, mas a recomendação só existe porque somos meio trogloditas.

http://www.updateordie.com/2012/04/27/aprenda-a-discordar-usando-papel-higienico/

2. O fim do bate boca e o início do diálogo, Marshall Roosenberg

Da mesma maneira que é possível mudar o jeito de se expressar, também dá para escutar os outros de um jeito diferente. Todo tipo de crítica, ataque, insulto e julgamento desaparece quando concentramos a atenção em ouvir os sentimentos e necessidades por trás da mensagem.

http://mdemulher.abril.com.br/bem-estar/reportagem/viver-bem/fim-bate-boca-inicio-dialogo-235822.shtml

3. A arte de ouvir, Rubem Alves

“De todos os sentidos, o mais importante para a aprendizagem do amor, do viver juntos e da cidadania é a audição. [...] É do silêncio que nasce o ouvir. Só posso ouvir a palavra se meus ruídos interiores forem silenciados. Só posso ouvir a verdade do outro se eu parar de tagarelar. Quem fala muito não ouve.”

http://www.rubemalves.com.br/aartedeouvir.htm

4. Poema “Dúvida”, de Bartolomeu Campos de Queirós

“Quando uma pessoa encontra a verdade, a única coisa que ela adquire é a impossibilidade de ouvir o outro.”

Confira suas NOTAS e FREQUÊNCIA do primeiro bimestre: PDF

Vale lembrar que quem fez todos os trabalhos, certamente não está em recuperação. Demais dúvidas poderão ser esclarecidas em sala.

ALUNOS EM RECUPERAÇÃO

* Tod@s alun@s que não atingiram média 60 (conceito D) estão em recuperação.

* Tod@s alun@s que não entregaram um ou todos trabalhos.

RECUPERAÇÃO

1. Entrega de todos os trabalhos atrasados (confira as orientações abaixo).

- Cultura em imagem http://anafranca.art.br/trabalho-01-cultura-em-imagem/

- Diversidade em imagem http://anafranca.art.br/trabalho-02-diversidade-em-imagem/

2. Atenção, trabalhos de recuperação valem menos nota e os critérios de avaliação são mais rigorosos.

DATA DE ENTREGA

Quarta-feira, 25/04, por e-mail, até 23h59.

Resumo deste trabalho:

Produção de uma imagem que represente o conceito de diversidade.

1. Qual o objetivo destre trabalho?

Identificar como imagens podem representar conceitos, críticas e reflexões a respeito da diversidade cultural/ sexual / de identidades.

2. Como devo executá-lo?

A. Individualmente ou em dupla.

B. Produzir UMA imagem, representando o conceito de diversidade cultural/ sexual / de identidades. As imagens podem ser documentais, conceituais, artísticas, colagens, montagens, compostas, podem conter texto, apresentar reflexões e críticas, enfim, use sua criatividade!

C. A imagem deve totalmente produzida pelo(a) aluno(a) ou dupla. Como temos a intenção de publicá-las, não utilize imagens de terceiros. Os(a) alunos(as) serão totalmente responsabilizados pelas imagens produzidas/utilizadas.

C. A imagem deve ser assinada digitalmente pelo(a) aluno(a) ou dupla.

3. Quando devo entregá-lo?

11/04 – em sala, elaboração e justificativa da ideia para a imagem que será produzida.

18/04 - data limite para enviar a imagem por e-mail, até 23h59. Após esta data, redução de 50% da nota. Fique atento as especificações para envio, indicadas no item 4 a seguir. Entrega do planejamento e justificativa de imagem.

20/04 - data limite para entrega de trabalhos atrasados, valendo 50% da nota.

25/04 - discussão em sala das imagens produzidas.

4. Como devo entregá-lo/ apresentá-lo?

A. Enviar por e-mail para : ana.franca@ifpr.edu.br

O e-mail deve ser enviado da seguinte maneira:

- Assunto do e-mail: DIVERSIDADE EM IMAGEM / Nome(s)

- Arquivo: .jpg

- Nome do arquivo: “Diversidade_Nomes.jpg”

5. O que será avaliado?

A. Aplicação efetiva do tema na imagem produzida;

B. Tema escolhido e texto explicativo enviados conforme solicitado (por e-mail, de 1 a 3 linhas);

C. Arquivo enviado dentro das especificações solicitadas (assunto do e-mail / nome do arquivo/ assinatura digital na imagem);

D. Entrega dentro do prazo estipulado. Caso o(a) aluno(a) não entrege o trabalho na data estipulada, ainda poderá fazê-lo até a aula seguinte, sendo que, neste caso, a nota sofrerá redução de 50%, exceto em casos justificados dentro da legislação vigente. Após uma semana, o trabalho não será mais aceito.

Dúvidas: ana.franca@ifpr.edu.br ou deixe sua dúvida nos comentários.

ALGUNS CONCEITOS SOBRE DIVERSIDADE…

“Cabe lembrar que diversidade não se traduz como desigualdade, e que diferença não significa divisão” (Maristela Ono em Desenho industrial e diversidade cultural: sintonia essencial, 2006, p. 97)

“Mesmo em um único país, como no caso do Brasil, não há, entre as diferentes regiões e realidades sociais e culturais, uma homogeneidade. Ao contrário, a cultura é plural, heterogênea e dinâmica.” (Maristela Ono em Desenho industrial e diversidade cultural: sintonia essencial, 2006, p. 89)

É evidente e amplamente conhecida a grande diversidade gastronômica da espécie humana. ” (Roque de Barros em Cultura, um conceito antropológico, 2008, p. 71)

“Talvez devamos nos lembrar até que ponto as acusações de anormalidade são regional e historicamente fundadas. Para libertar-nos de sua influência, precisamos apenas nos expor à diversidade de costumes através do tempo e do espaço. O que é considerado anormal em um grupo em um determinado momento não pode ser e não será sempre considerado desta maneira. Precisamos cruzar as fronteiras de nossa mente.” (Alain de Botton em As consolações da filosofia, 2001, p. 164)

“De certa forma, toda a generalização é contra o ser; o conceito é incapaz de acolher o que é único e intransferível, o que é referente ao corpo e à vida singular [...] no fim das contas são as diferenças que contam. Sem elas não haveria identidade, apenas repetição.” (Consuelo Lins em O documentário de Eduardo Coutinho, 2005, p.9)

 “Como a natureza sabe, sem diversidade não existe evolução” Isaias Raw

“É um grande erro falar das coisas do mundo indistintamente e de forma absoluta, tentando enquadrá-las numa regra universal.” Francesco Guicciardini

“De toda maneira, para mudar o mundo, é preciso antes conhecê-lo.” Eduardo Coutinho

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Problemas com os arquivos, deixe um comentário neste post, ou envie um e-mail para: ana.franca@ifpr.edu.br

Resumo deste trabalho:

Produção de uma imagem que represente um dos aspectos do conceito de cultura apreendidos em aula: “1. determinismo biológico” / “2. determinismo geográfico” / “3. a cultura condiciona a visão de mundo do homem” / “4. a cultura interfere no plano biológico” / “5. a cultura tem uma lógica própria” / “6. a cultura é dinâmica” (leia mais sobre os aspectos do conceito de cultura no final deste post.)

1. Qual o objetivo destre trabalho?

Identificar como imagens podem representar diversos aspectos da(s) cultura(s).

2. Como devo executá-lo?

A. Individualmente ou em dupla.

B. Escolher UM, dentre os seguintes temas: “1. determinismo biológico” / “2. determinismo geográfico” / “3. a cultura condiciona a visão de mundo do homem” / “4. a cultura interfere no plano biológico” / “5. a cultura tem uma lógica própria” / “6. a cultura é dinâmica”

C. Produzir uma imagem, representando o tema escolhido. As imagens podem ser documentais, conceituais, artísticas, colagens, montagens, compostas, podem conter texto, enfim, use sua criatividade!

D. Escrever de uma a três linhas explicando como a imagem produzida representa o aspecto de cultura escolhido.

E. A imagem deve ser assinada digitalmente pelo(a) aluno(a) ou dupla.

3. Quando devo entregá-lo?

02/04 – data limite para enviar a imagem por e-mail, até 23h59. Após esta data, redução de 50% da nota. Fique atento as especificações para envio, indicadas no item 4 a seguir.

04/04 - discussão em sala das imagens produzidas.

06/04 – data limite para entrega de trabalhos atrasados, valendo 50% da nota.

4. Como devo entregá-lo/ apresentá-lo?

A. Enviar por e-mail para : ana.franca@ifpr.edu.br

O e-mail deve ser enviado da seguinte maneira:

- Assunto: CULTURA EM IMAGEM / Nome(s)

- Arquivo: .jpg / 72 dpi / largura mínima: 1200 pixels

- Nome do arquivo: “Cultura_Nomes.jpg”

- Corpo do e-mail: tema da imagem + texto, de 1 a 3 linhas, explicando como a imagem produzida representa o tema escolhido.

5. O que será avaliado?

A. Aplicação efetiva do tema escolhido na imagem produzida;

B. Tema escolhido e texto explicativo enviados conforme solicitado (por e-mail, de 1 a 3 linhas);

C. Arquivo enviado dentro das especificações solicitadas (assunto do e-mail / formato / resolução / largura mínima/ nome do arquivo/ assinatura digital na imagem);

D. Entrega dentro do prazo estipulado. Caso o(a) aluno(a) não entrege o trabalho na data estipulada, ainda poderá fazê-lo até a aula seguinte, sendo que, neste caso, a nota sofrerá redução de 50%, exceto em casos justificados dentro da legislação vigente. Após uma semana, o trabalho não será mais aceito.

Dúvidas: ana.franca@ifpr.edu.br ou deixe sua dúvida nos comentários.

RELEMBRANDO OS ASPECTOS DA(S) CULTURA(S)

Fonte: LARAIA, Roque de B. Cultura: um conceito antropológico. 19. ed. Rio de Janeiro: Jorge Zahar Editor, 2006.

1. Determinismo biológico

“São velhas e persistentes as teorias que atribuem capacidades específicas inatas a “raças” ou a outros grupos humanos. Muita gente ainda acredita que os nórdicos são mais inteligentes do que os negros; que os alemães têm mais habilidade para a mecânica; que os judeus são avarentos e negociantes; que os norte-americanos são empreendedores e interesseiros; que os portugueses são muito trabalhadores e pouco inteligentes; que os japoneses são trabalhadores, traiçoeiros e cruéis; que os ciganos são nômades [...]” p. 17

“Os antropólogos estão completamente convencidos de que as diferenças genéticas não são determinantes das diferenças culturais.” p. 17

“[...] É falso que as diferenças de comportamento sejam determinadas biologicamente. A antropologia tem demonstrado que muitas atividades atribuídas às mulheres em uma cultura podem ser atribuídas aos homens em outra.” p. 19

2. Determinismo geográfico

“O determinismo geográfico considera que as diferenças do ambiente físico condicionam a diversidade cultural. [...]” p. 21

“É possível e comum existir uma grande diversidade cultural localizada em um mesmo tipo de ambiente físico” p. 21

“As diferenças existentes entre pessoas não podem ser explicadas em termos das limitações que lhes são impostas pelo seu aparato biológico ou pelo seu meio ambiente.” p. 24

3. A cultura condiciona a visão de mundo do homem

“Pessoas de culturas diferentes usam lentes diversas, e portanto, têm visões desencontradas das coisas.” p. 67

“O modo de ver o mundo, as apreciações de ordem moral e valorativa, os diferentes comportamentos sociais e mesmo as posturas corporais são produtis de uma herança cultural, ou seja, o resultado da operação de uma determinada cultura.” p. 68

“Pessoas de culturas diferentes riem de coisas diversas.” p. 69

5. A cultura interfere no plano biológico

“A cultura interfere na satisfação das necessidades fisiológicas básicas.” p. 75

“As doenças psicossomáticas são fortemente influenciadas pelos padrões culturais. [...] Quem acredita que o leite com manga constituem uma combinação perigosa, certamente sentirá um forte incômodo estomacal se ingerir simultaneamente estes alimentos.” p. 77

“A cultura também é capaz de provocar curas de doenças, reais ou imaginárias. Estas curas ocorrem quando existe a fé do doente na eficácia do remédio ou no poder dos agentes culturais.” p. 77

6. A cultura tem uma lógica própria

“Infelizmente, a tendência mais comum é de considerar lógico apenas o próprio sistema e atribuir aos demais um alto grau de irracionalismo.” p. 87

“A coerência de um hábito cultural somente pode ser analisada a partir do sistema a que pertence.” p. 87

“[...] cada cultura ordenou a seu modo o mundo que a circunscreve e esta ordenação dá um sentido cultura à aparente confusão das coisas naturais. É este procedimento que consiste em um sistema de classificação.” p. 92

“Entender a lógica de um sistema cultural depende da compreensão das categorias constituídas pelo mesmo.” p. 93

7. A cultura é dinâmica

“Nesse mesmo quarto de século, mudaram-se os padrões de beleza. Regras morais que eram vigentes passaram a ser consideras nulas: hoje uma jovem pode fumar em público sem que a sua reputação seja ferida.  Ao contrário de sua mãe, pode ceder um beijo ao namorado em plena luz do dia. Tais fatos atestam que as mudanças de costumes são bastante comuns.” p. 99

“Cada sistema cultural está sempre em mudança. Entender esta dinâmica é importante para atenuar o choque entre as gerações e evitar comportamentos preconceituosos. Da mesma forma é fundamental para a humanidade a compreensão das diferenças entre povos de culturas diferentes, é necessário saber entender as diferenças que ocorrem dentro de um mesmo sistema.”

Horário de aula

Quarta-feira: 13h15 – 14h55

EMENTA

Componente Curricular:  Imagem, Mídia e Fotografia.

Período letivo:  2º ano

Carga Horária:  40 horas-aulas / 33 horas-relógio

Objetivos

Proporcionar ao acadêmico a  oportunidade de análise das notícias, sua manipulação e  implicações na realidade construída.

Conteúdo

Teoria da comunicação; Comunicação verbal e não verbal; Diversas Mídias: usos e aplicabilidades. (jornal, revista, internet, multimídia); Conceituação de imagem; A imagem na contemporaneidade: Novas tecnologias de comunicação imagética.

Bibliografia Básica

BORDENAVE, Juan E. Díaz. O que é comunicação. São Paulo: Editora Brasiliense, 1997. Download

LARAIA, Roque de B. Cultura: um conceito antropológico. 19. ed. Rio de Janeiro: Jorge Zahar Editor, 2006.

LEBRUN, Gerard. O que é fotografia. São Paulo: editoria brasiliense. Download

Bibliografia Complementar

DIMBLEBY, Richard. Mais do que palavras. Uma introdução a teoria da comunicação. Visualização parcial, disponível aqui.

GOMES, Itania Maria Mota (org.). Televisão e realidade. Salvador: EDUFBA, 2009. Visualização e download, disponível aqui.

GONZALES, Lucilene. Linguagem publicitária. Análise e produção. São Paulo: Arte & Ciência, 2003. Visualização completa, disponível aqui.

KON, Sérgio. Imagem. Da caverna ao monitor. Visualização parcial, disponível aqui.

ROCHA, Everardo. O que é etnocentrismo. Download

ROCHA, Everardo. A sociedade do sonho. Comunicação, cultura e consumo.

Online

Google Livros  http://books.google.com.br/

Google Acadêmico http://scholar.google.com.br/

Biblioteca Online de Ciências da Comunicação http://www.bocc.ubi.pt/

Ads of the world http://adsoftheworld.com/

Meio & Mensagem http://www.mmonline.com.br/

Brainstorm 9 http://www.brainstorm9.com.br/

Hypeness http://www.hypeness.com.br/

Comunicadores http://comunicadores.info/

Garotas de propaganda http://www.garotasdepropaganda.com.br/

Comunique 9 http://www.comunique9.com.br/

Abduzeedo http://abduzeedo.com/

Zupi http://www.zupi.com.br/

IdeaFixa http://www.ideafixa.com/

27 de abril

Encerramento do 1º Bimestre

03 de julho

Encerramento do 2º Bimestre

28 de setembro

Encerramento do 3º Bimestre

07 de dezembro

Encerramento do 4º Bimestre

9 a 24 de julho

Férias

Mais informações:

Portal do IFPR Curitiba / Calendário Acadêmico 2012
http://reitoria.ifpr.edu.br/consulta-interna/calendario-academico-2012/

Documento/ Calendário Acadêmico 2012
http://reitoria.ifpr.edu.br/wp-content/uploads/2011/10/Anexo-Minuta-de-Resolu%C3%A7%C3%A3o-Calend%C3%A1rio-Acad%C3%AAmico-2012.pdf

Documento/ Planilha
http://curitiba.ifpr.edu.br/wp-content/uploads/2011/05/Planilha-calend%C3%A1rio-2012.pdf

Documento/ Anexo Minuta da Resolução
http://reitoria.ifpr.edu.br/wp-content/uploads/2011/10/Minuta-de-Resolu%C3%A7%C3%A3o-Calend%C3%A1rio-Acad%C3%AAmico-20121.pdf

Comunicação:

1. O nosso canal de comunicação e informação virtual é este blog. Aqui serão postadas informações, referências e orientações para execução de trabalhos referentes a cada disciplina.

2. Todas as informações postadas no blog serão acessadas e explicadas também em sala de aula para que os(as) alunos(as) tenham a oportunidade de questionar e tirar dúvidas pessoalmente.

3. Não serão enviadas informações por e-mail.

Horário das aulas e freqüência:

1. Tolerância de atraso para a primeira aula: 15 minutos. Se o(a) aluno(a) chegar após o prazo de tolerância, receberá presença a partir da aula seguinte.

2. Ao chegar atrasado, INFORME a professora ou ficará com falta em todas as aulas seguintes do dia.

3. A chamada pode ser refeita na segunda, terceira e/ou quarta aula. Se o(a) aluno(a) não estiver em sala, ficará com falta.

4. Para aprovação: freqüência de, no mínimo, 75% (setenta e cinco por cento) do total da carga horária do componente curricular no período letivo.

5. Um número de faltas superior a 25% não poderá ser negociado ou recuperado e o(a) aluno(a) estará automaticamente reprovado(a).

Critérios gerais de avaliação de trabalhos:

1. Os critérios de avaliação dos trabalhos serão informados previamente à entrega dos mesmos e devem servir como referência para sua execução. Tais critérios podem variar de acordo com a especificidade de cada proposta. Os critérios de avaliação e prazos de entrega para cada trabalho serão informados neste blog e em sala de aula;

2. É imprescindível indicar referências (de onde as informações foram retiradas?), fonte e autoria das imagens utilizadas, além da ficha técnica básica no caso de filmes/vídeos (informar: título do filme, diretor(a), ano de lançamento, país/países de produção).

3. Qualquer texto que não seja produzido inteiramente pelo(a) aluno(a) ou equipe deve ser referenciado (título do texto, nome do autor e fonte física ou online);

4. Conteúdo (o conteúdo apresentado em sala de aula foi aplicado no trabalho? O conteúdo está de acordo com a proposta do trabalho?);

5. Apresentação e forma de entrega conforme solicitado (apresentação oral, arquivo impresso ou digital). Esteja atento para a formatação solicitada (fonte, espaçamento, margens, etc);

6. Utilização de recursos de apoio (imagens, vídeos, slides, etc);

7. Entrega dentro do prazo estipulado. Caso o(a) aluno(a) não entrege o trabalho na data estipulada, ainda poderá fazê-lo até a aula seguinte, sendo que, neste caso, a nota sofrerá redução de 50%, exceto em casos justificados dentro da legislação vigente. Após uma semana, o trabalho não será mais aceito;

8. Postura, gestual e tom de voz (no caso de apresentações orais/ seminários);

9. Dúvidas devem ser esclarecidas pessoalmente com a professora.

Critérios de avaliação para postura em sala de aula:

1. Participação nas discussões propostas;

2. Produtividade durante o período em sala de aula;

3. Organização e limpeza;

4. Respeitar o momento de escutar e o momento de se expressar e  trocar ideias com demais colegas, respeitar a professora;

5. Utilizar aparelhos eletrônicos em momentos apropriados.

Aprovação:

Recuperação:

Reprovação:

ATENÇÃO!

Se você participar da aula, apresentar trabalhos dentro do prazo estipulado, de maneira adequada, coerente e com um mínimo de técnica e conteúdo, sua nota dificilmente ficará abaixo da média. Excesso de faltas, trabalhos atrasados e baixa ou nenhuma produtividade em sala de aula são comportamentos que facilmente conduzirão o(a) aluno(a) à reprovação.