Auto-retrato sem o rosto/corpo do auto-retratado.

1. Qual o objetivo destre trabalho?

Auto-conhecimento e criatividade.

2. Como devo executá-lo?

A. Individualmente.

B. Produzir uma imagem com câmera compacta digital ou aparelho celular que lhe represente, seja um auto-retrato, no entanto, seu rosto e corpo não podem aparecer.

C. Não mostre para ninguém da turma. Em sala, tentaremos descobrir de quem é cada imagem.

3. Quando devo entregá-lo?

14/05 - Por e-mail.

15/05 - Em sala, via pendrive.

* Trabalho passado em sala em 8/05.

4. Como devo entregá-lo/ apresentá-lo?

Não será necessário apresentá-lo, apenas envie a imagem para ana.franca@ifpr.edu.br.

5. O que será avaliado?

A. Entrega dentro do prazo estipulado. Caso o(a) aluno(a) não entrege o trabalho na data estipulada, ainda poderá fazê-lo até a aula seguinte, sendo que, neste caso, a nota sofrerá redução de 50%, exceto em casos justificados dentro da legislação vigente. Após uma semana, o trabalho não será mais aceito;

B. Criatividade.

Exemplo: Autoretrato da profa. Ana

Auto-retrato da profa. Ana

“A boa comunicação entre as pessoas é a arma mais eficaz para disseminar a paz.” Marshall Rosenberg

ACORDO  E COMPROMISSO DE CONVIVÊNCIA

Qual o objetivo deste documento?

Promover a boa convivência e tornar a(os) alunas(os) co-responsáveis pela harmonia no primeiro ano do ensino médio integrado em processos fotográficos do IFPR, 2012, construindo coletivamente ideias que possam melhorar as dificuldades que vem sendo vivenciadas em sala.

Este acordo é válido em que momento?

Durante as aulas da profa. Ana, disciplina “Mïdia, Imagem e Fotografia” e “Teoria da cor”. Lembrando que cada professor tem autonomia para coordenar suas aulas da maneira que entender mais adequada.

Posso contribuir na construção dos itens que fazem parte deste acordo?

Sim. Discutiremos mais sobre este acordo em sala, mas você pode deixar seu comentário a respeito de itens que poderiam ser incluídos ou retirados.

Como validaremos este acordo?

Após lido e discutido durante a próxima aula, acrescentaremos sugestões do grupo e o acordo será assinado por todos da turma, cabendo consequências para alunas(os) que o descumprirem.

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DIFICULDADE ATUAIS NA TURMA

- Desrespeito com os colegas, xingamentos e grosserias

- Incapacidade ouvir a professora e colegas

- Falta de bom senso e cooperação durante as aulas

- Falta da compreensão da necessidade de buscar e promover uma melhor convivência

- Falta de empatia (capacidade de se colocar no lugar do outro)

- Muitas vezes a professora “ameaça”, mas não age e perde o controle

“O primeiro passo é reformular a maneira como falamos e ouvimos o outro. A idéia é treinar sempre a se expressar com honestidade e clareza, ao mesmo tempo que damos aos outros uma atenção respeitosa. Mas temos a síndrome do disco riscado: repetimos reações, julgando os outros.” Marshall Rosenberg

PROPOSTA DE ACORDO E COMPROMISSO DE CONVIVÊNCIA

1. Respeitar meus colegas e professores

- proferir minhas opiniões de maneira respeitosa

- não ofender meus colegas com xingamentos e grosserias

- respeitar a diversidade religiosa, cultural, de ideias e opiniões que faz parte do grupo ao qual integro e de qualquer grupo de pessoas

- comprometer-me com o bem-estar de meus colegas em sala de aula

2. Saber ouvir e expressar opiniões durante as discussões

- levantar a mão sempre que quiser se expressar e esperar até ser chamado

- respeitar quando um colega ou a professora estão falando

- não levar questões pessoas para as discussões temáticas propostas em sala

- ter o bom senso de não me estender demasiadamente, pois meus colegas também gostariam de participar expressando suas opiniões

3. Postura em sala de aula

- manter um tom de voz adequado

- responder , questionar, me comunicar de maneira respeitosa com meus colegas

- tomar cuidado para não agredir fisicamente ou verbalmente meus colegas e professores, procurando evitar conflitos e promover uma boa convivência

- não depredar equipamentos e itens da instituição, de minha professora e colegas

4. Horários

- Intervalo: 15 minutos, com tolerância de 5 minutos. Ao exceder este tempo, terei que esperar o fim da aula.

- Primeira aula: inicia-se 13h15, com tolerância de 15 minutos. Devo aproveitar para ir ao banheiro e tomar água nestes 15 minutos enquanto a professora organiza os equipamentos. Depois disso não será permitida minha saída.

- No caso de muitas aulas em um mesmo dia com a professora Ana, ela se compromete a fazer uma pausa de 5 minutos.

5. Descumprimento do compromisso

Irá acarretar:

- na minha retirada da sala de aula, encaminhada pelo inspetor Luis, responsável por me levar até a direção de ensino com uma atividade referente às temáticas da disciplina que terei que entregar no fim da aula, permanecendo no IFPR até então.

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SUGESTÕES DE LEITURA

1. Aprenda a discordar usando a lógica do papel higiênico

Do mesmo jeito que tem nota para as melhores respostas, deveria ter para as melhores perguntas também. Senão a gente vai continuar crescendo com essa mania de preferir estar certo do que aprender algo novo, do que parar pra pensar e repensar sempre. Aproveitar a bagagem e o raciocínio do outro. [...] Quem sabe um dia a gente consegue argumentar sobre futebol, política e religião. Dizem que não se discute, mas a recomendação só existe porque somos meio trogloditas.

http://www.updateordie.com/2012/04/27/aprenda-a-discordar-usando-papel-higienico/

2. O fim do bate boca e o início do diálogo, Marshall Roosenberg

Da mesma maneira que é possível mudar o jeito de se expressar, também dá para escutar os outros de um jeito diferente. Todo tipo de crítica, ataque, insulto e julgamento desaparece quando concentramos a atenção em ouvir os sentimentos e necessidades por trás da mensagem.

http://mdemulher.abril.com.br/bem-estar/reportagem/viver-bem/fim-bate-boca-inicio-dialogo-235822.shtml

3. A arte de ouvir, Rubem Alves

“De todos os sentidos, o mais importante para a aprendizagem do amor, do viver juntos e da cidadania é a audição. [...] É do silêncio que nasce o ouvir. Só posso ouvir a palavra se meus ruídos interiores forem silenciados. Só posso ouvir a verdade do outro se eu parar de tagarelar. Quem fala muito não ouve.”

http://www.rubemalves.com.br/aartedeouvir.htm

4. Poema “Dúvida”, de Bartolomeu Campos de Queirós

“Quando uma pessoa encontra a verdade, a única coisa que ela adquire é a impossibilidade de ouvir o outro.”

http://www.youtube.com/watch?v=HusnMjnuGSM

Apresentação parcial de projeto fotográfico e portfolio.

1. Qual o objetivo destre trabalho?

Apresentar o que já foi produzido até agora, dificuldades, mudanças, etc.

2. Como devo executá-lo?

A. Individualmente.

B. Apresentar a seguinte estrutura: 1. Resumo do projeto fotográfico (objetivo almejado, principais características da proposta) / 2. Projetos; textos; imagens que inspiraram este projeto /  3. Produção do projeto fotográfico (locações, objetos, modelos, maquiagem, etc) / 4. Imagens produzidas / 5. Avaliação pessoal (dificuldades, principais alterações) / 6. Pelo menos 6 imagens que estão pré-selecionadas para o portfolio, justificando a escolha de cada uma.

3. Quando devo entregá-lo?

29/05

4. Como devo entregá-lo/ apresentá-lo?

A. Se todos os itens de 2.B foram contemplados.

C. Entrega dentro do prazo estipulado. Caso o(a) aluno(a) não entrege o trabalho na data estipulada, ainda poderá fazê-lo até a aula seguinte, sendo que, neste caso, a nota sofrerá redução de 50%, exceto em casos justificados dentro da legislação vigente. Após uma semana, o trabalho não será mais aceito.

Dúvidas: ana.franca@ifpr.edu.br ou deixe sua dúvida nos comentários.

* Trabalhos atrasados: 50% de redução da nota.

* Quais foram os critérios de avaliação? Confira os posts do blog.

* Dúvidas: ana.franca@ifpr.edu.br

* Atenção: alunos(as) com 0 faltas ganham 1 ponto na média do bimestre.

ALUNOS EM RECUPERAÇÃO

* Todos alunos que não atingiram média 60 (conceito D) estão em recuperação.

RECUPERAÇÃO

1. Entregar trabalhos atrasados;

2. Refazer os trabalhos do bimestre;

3. Atenção, trabalhos de recuperação valem menos nota e os critérios de avaliação são mais rigorosos.

DATA DE ENTREGA

Quinta-feira, 17/05, sala C7, horário normal de aula (21-22h40).

1. Nome da pessoa convidada

2. Título do trabalho (pode ser um título provisório)

3. Resumo da proposta apresentando principais características do ensaio fotográfico

4. Palavras-chave (mínimo DUAS). Ex: Imaginário feminino, música.

5. Nome, e-mail e telefone de contato do aluno(a) que está fazendo a solicitação

* Em seguida, envie para  ana.franca@ifpr.edu.br com o arquivo nomeado da seguinte maneira: CONVITE_NOME DO ALUNO.doc

A carta de apresentação e convite é importante para formalizar o convite e atestar a vericidade das informações do trabalho, conferindo maior credibilidade ao trabalho do aluno(a).

Documento em .DOC

Pesquisa e seminário sobre a direção de fotografia de um filme brasileiro ou internacional.

1. Qual o objetivo destre trabalho?

A partir da análise da fotografia de um filme, apresentada para a turma individualmente ou em dupla, conhecer o perfil e o trabalho de diferentes diretores de fotografia brasileiros e internacionais.

2. Como devo executá-lo?

A. Individualmente, dupla ou trio.

B. Escolher UM filme brasileiro ou internacional em que a direção de fotografia se destaca. Apresentar uma breve biografia do diretor de fotografia em questão.

C. Apresentar para a turma as principais características identificadas em relação a direção de fotografia (enquadramentos, cores, luzes, sombras) do filme escolhido; sua relação com o roteiro e identidade visual do filme; etc. Utilizar pelo menos 10 frames e/ou trechos do filme escolhido, relacionado elementos estéticos e de composição e narrativa.

D. É imprescindível indicar referências (de onde as informações foram retiradas?), fonte e autoria das imagens utilizadas, além da ficha técnica básica no caso de filmes/vídeos (informar: título do filme, diretor(a), ano de lançamento, país/países de produção).

E. Qualquer texto que não seja produzido inteiramente pelo(a) aluno(a) ou equipe deve ser referenciado (título do texto, nome do autor e fonte física ou online);

F. Recomenda-se a disponibilização dos slides para a turma.

*Atenção: deixe o nome da dupla e o filme escolhido nos comentários deste post até 10/05.

3. Quando devo entregá-lo?

14/06.

4. Como devo entregá-lo/ apresentá-lo?

Apresentação oral (no caso de duplas, os(as) dois(duas) integrantes devem apresentar). Devem ser utilizados slides, imagens e/ou trechos do filme escolhido como material de apoio. Recomenda-se a disponibilização dos slides para a turma.

5. O que será avaliado?

A. Conteúdo (a leitura crítica proposta foi, de fato, realizada?);

B. Utilização de recursos de apoio (imagens, vídeos/filmes, slides, etc);

C. Se o conteúdo textual e audiovisual (imagens e filmes/vídeos) apresentados e inseridos no trabalho estão referenciados como solicitado no item 2.;

D. Entrega dentro do prazo estipulado. Caso o(a) aluno(a) não entrege o trabalho na data estipulada, ainda poderá fazê-lo até a aula seguinte, sendo que, neste caso, a nota sofrerá redução de 50%, exceto em casos justificados dentro da legislação vigente. Após uma semana, o trabalho não será mais aceito;

E. Postura, gestual e tom de voz.

DICAS!

Diretores de fotografia: http://www.filmeb.com.br/quemequem/html/QEQ_menu_profissao.php?get_cd_profissao=PR12

Fonte: BARBOSA, Alziro. Apostila de direção de fotografia. 2005.

Filmes onde a fotografia se destaca / INTERNACIONAIS

Cidadão Kane (1941, diretor: Orson Welles) / Direção de fotografia: Gregg Toland

Beco Sem Saída (1937, diretor: William Wyler) / Direção de Fotografia: Gregg Toland

Fanny e Alexander (1983, diretor: Ingmar Bergman) / Direção de Fotografia: Sven Nykvist

A Insustentável Leveza do Ser (1988, diretor: Philip Kaufman) / Direção de Fotografia: Sven Nykvist

Apocalipse Now (1979, diretor: Fancis Ford Coppola) / Direção de Fotografia: Vitorio Storaro.

Dick Tracy (1990, diretor: Warren Beatty) / Direção de Fotografia: Vitorio Storaro.

O Conformista (1970, diretor: Bernardo Bertolucci) / Direção de Fotografia: Vitorio Storaro.

A Escolha de Sofia (1982, diretor: Alan J. Pakula) / Direção de Fotografia: Ton Priestley, Nestor Almendros.

Delicatessen (1991, diretor: Marc Caro e Jean-Pierre Jenout) / Direção de Fotografia: Darius Khondji.

Seven (1995, diretor: David Fincher) / Direção de Fotografia: Darius Khondji.

Neve sobre Cedros (1999, diretor: Scott Hicks) / Diretor de Fotografia: Robert Richardson

Amor à Flor da Pele (2000, diretor: Wong Kar-wai) /  Diretor de Fotografia: Christopher Doyle

Paris,Texas (1984, diretor: Win Wenders) / Direção de Fotografia: Robby Muller.

Andrei Rublov (1966, diretor: Andrei Tarkovsky) / Direção de Fotografia: Vladim Yussov.

O Espelho (1974, diretor: Andrei Tarkovsky) / Direção de Fotografia: Georgi Reberg.

Eu sou Cuba (1964, diretor:  Mikhail Kalatozov) / Direção de Fotografia: Serguei Urusevsk

Filmes onde a fotografia se destaca /  BRASILEIROS

Vidas Secas ( 1963, diretor: Nelson Pereira dos Santos) / Diretor de Fotografia: Luiz Carlos Barreto e José Rosa

São Paulo S.A. (1966, diretor: Luiz Sérgio Person) / Diretor de Fotografia: Ricardo Aronovich

Ironweed (1987, diretor: Hector Babenco) / Direção de Fotografia: Lauro Escorel.

Brincando nos Campos do Senhor (diretor: Hector Babenco) / Direção de Fotografia: Lauro Escorel.

Ele, O Boto (diretor: Walter Lima Jr.) / Direção de Fotografia: Pedro Farkas.

A Ostra e o Vento (1998, diretor: Walter Lima Jr.) / Direção de Fotografia: Pedro Farkas.

Carne Trêmula (1998, diretor: Pedro Almodovar) / Direção de Fotografia: Affonso Beato.

Estorvo (2000, diretor: Rui Gerra) / Direção de Fotografia: Marcelo Durst.

Lavoura Arcaica (2001, diretor: Luis Fernando de Carvalho) / Direção de Fotografia: Walter Carvalho.

Madame Satã (2002, diretor: Karim Ainouz) / Diretor de Fotografia: Walter Carvalho

Carros batidos. Autor(a): Participante da Oficina em São José dos Pinhais – PR. Fonte: Acervo de Carolina Corção.

TÍTULO

SEUS OLHARES SOBRE OS MEUS: O OLHAR DAS CRIANÇAS NO ENTENDIMENTO TÉCNICO-ESTÉTICO E SOCIAL DA FOTOGRAFIA

RESUMO

Essa pesquisa pretende refletir sobre as interações socioculturais no uso técnico-estético da fotografia. Para tanto, seguiu-se uma metodologia de análises de imagens, e observações de práticas de oficinas de fotografia com jovens e crianças de Curitiba e Região Metropolitana, realizadas pela autora anteriormente a esse estudo. As análises basearam-se em estudos da imagem e semiótica visual. Contudo, tornou-se essencial estimular a compreensão dos sistemas de representações como construção social e possibilidades de expressão através da fotografia, tema desafiador em um tempo em que as representações visuais são naturalizadas, sem uma percepção crítica do que nos é colocado diante dos olhos. Partindo de um breve histórico da fotografia, seus modos de utilização na transformação social, buscou-se articular a prática e a apropriação fotográfica na construção do olhar de si, do outro e do entorno. Considerando a percepção um processo interativo e criador, atualizada nos usos da fotografia, tanto como linguagem quanto como aparato tecnológico, faz-se necessário despertar novos olhares e dar sentido a interpretações além das próprias imagens.

Palavras-chave: Fotografia. Tecnologia e Interação. Leitura de Imagens. Crianças.

DOWNLOAD da pesquisa completa em PDF

SOBRE A AUTORA

* Carolina Corção 

LATTES  |  LINKEDIN  |  FLICKR  |  contato@carolcorcao.com

Graduada em Tecnologia em Artes Gráficas pela Universidade Tecnológica Federal do Paraná em 2008, e mestre em Tecnologia também pela UTFPR, onde pesquisou sobre os significados e dimensões sócio-culturais que permeiam a relação entre fotografia e crianças, e como estas se apropriam da técnica fotográfica. Atualmente trabalha como designer e fotógrafa na Idmark Design e Comunicação, e é sócia da Rocket Pixels, empresa desenvolvedora de programas, aplicativos e mídias para aparelhos de tecnologia móbile. É uma das coordenadoras e voluntária do curso HI – Hotelaria Itinerante, projeto social nacional que trabalha com meninas do ensino médio-público na iniciação profissional na área da hotelaria, e idealizadora do Revelando Olhares, projeto de oficinas de fotografia para crianças.

Xica da Silva, Flora, Drão, Cremilda, Iracema e Domna. Fotos: Anna Boechat e Lis del Barco.

TÍTULO

CRIAÇÃO DE LIVRO E CARTÕES POSTAIS DE MATERIAL GRÁFICO “TODAS ELAS JUNTAS NUM SÓ SER”

RESUMO

O presente trabalho teve como principal proposta a interação das Artes Gráficas e do Design Gráfico com a música, poesia e fotografia. Para que tal experiência não fosse demasiado abrangente, elegeu-se a canção “Todas Elas Juntas Num Só Ser” de Carlos Rennó e Lenine como representante da música e poesia. Baseadas na interpretação que tiveram da canção e, também nas pesquisas de cunho qualitativo, as alunas desenvolveram a dissertação, as produções fotográficas, o livro e os cartões postais. Em especial, a escolha do livro foi feita em função de sua complexidade e seu potencial em exibir diferentes tipos de habilidades e conhecimentos quanto ao Design Gráfico.

Palavras-chave: Fotografia, Música, Poesia, Imaginário Feminino.

DOWNLOAD da pesquisa completa em PDF

Imagens do projeto fotográfico, livro, postais e exposição

Conheça o livro (para visualizar em tela cheia, clique no centro da imagem):

SOBRE AS AUTORAS

* Anna Lúcia Boechat 

LATTES  |  BEHANCE  |  annaluciaboechat@gmail.com

Graduada em Artes Gráficas pela Universidade Tecnológica Federal do Paraná (2010). Qualificação em Cinema com ênfase em Produção pela Faculdade de Artes do Paraná (2011). Atualmente é designer na agência de publicidade Opus Multipla, em Curitiba/Pr. Tem experiência na área de Desenho Industrial, com ênfase em Programação Visual. Link para portfolio: www.behance.net/annaboechat

* Lis del Barco 

LATTES  |  FLICKR  |   lisdelbarco@gmail.com

Graduada em Artes Gráficas pela Universidade Tecnológica Federal do Paraná (2010) e em Intercâmbio Institucional pela Université de Tecnologie de Compiègne (2009).

TCC :PDF em breve (número de faltas permitido no semestre: 25%)

PORTFOLIO: PDF em breve  (número de faltas permitido no semestre: 25%)

* Atenção: alunos(as) com 0 faltas ganham 1 ponto na média do bimestre.

ALUNOS EM RECUPERAÇÃO

* Todos alunos que não atingiram média 60 (conceito D) estão em recuperação.

* Se você entregou todos os trabalhos, certamente não está em recuperação.

RECUPERAÇÃO

1. Entrega de todos os trabalhos atrasados.

2. Atenção, trabalhos de recuperação valem menos nota e os critérios de avaliação são mais rigorosos.

DATA DE ENTREGA

Quinta-feira, 26/04, sala C7, entre 10 e 12h.

Sexta-feira, 27/04, por e-mail, até 12h.